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什麼是(shì)認(rèn)知(zhī)功(gōng)行(háng)為(wéi)學(xué)？認知功能相關的(dí)動(dòng)物行(háng)為學實驗設備(bèi)有哪些？此文(wén)詳(xiáng)細(xì)講述了近(jìn)年來動物(wù)模(mó)型中(zhōng)常(cháng)用(yòng)的認知(zhī)行為(wéi)學(xué)分(fēn)析方法進行(háng)總結，對(duì)評(píng)價內容，各個行為(wéi)學實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)及(jí)局(jú)限性做(zuò)簡要介紹，為(wéi)認知功能(néng)障礙(ài)相(xiāng)關疾(jí)病模型的(dí)行為學分析(xī)提(tí)供參(cān)考。
認(rèn)知(zhī)功(gōng)能的(dí)行為學評估在相關(guān)病模型(xíng)的(dí)生(shēng)理(lǐ)機製(zhì)研究，用物幹預(yù)評(píng)估(gū)等(děng)實驗研(yán)究中(zhōng)應用廣泛。在(zài)眾多的行為(wéi)學(xué)實(shí)驗(yàn)中，評估(gū)學(xué)習記憶(yì)功能(néng)的(dí)實驗至(zhì)為常(cháng)見(jiàn)。本文就(jiù)近(jìn)年來動物(wù)模(mó)型(xíng)中常(cháng)用(yòng)的認知行為學分(fēn)析(xī)方法進行總結(jié)，對(duì)評(píng)價內容(róng)，各個行為(wéi)學實(shí)驗的優(yōu)勢及局限性做簡要(yào)介紹，為認知功(gōng)能障礙相(xiāng)關病(bìng)模型的行(háng)為(wéi)學分(fēn)析提供(gōng)參考。
認知(zhī)是機體認識和獲取知識(shí)的過程，包括(kuò)記憶(yì)，語(yǔ)言(yán)，視(shì)空(kōng)間，計(jì)算，執(zhí)行和(hé)理(lǐ)解(jiě)判斷(duàn)等方麵(miàn)。認知功(gōng)能障礙是指(zhǐ)大(dà)腦(nǎo)上等智(zhì)能(néng)加(jiā)工(gōng)過程出(chū)現異常(cháng)而導致的學(xué)習(xí)，記(jì)憶(yì)障礙(ài)，同時(shí)伴(bàn)有(yǒu)失(shī)語，失(shī)用(yòng)等改變(biàn)的病(bìng)理過程(chéng)。 隨(suí)著人(rén)類(lèi)壽(shòu)命的(dí)不(bù)斷(duàn)延(yán)長以及人(rén)口老齡(líng)化(huà)的到(dào)來，與認(rèn)知(zhī)功能(néng)障(zhàng)礙相關(guān)的神經(jīng)退行(háng)性惡疾(jí)（如阿(ā)爾茨海(hǎi)默(mò)病(bìng)，帕(pà)金森(sēn)病(bìng)等）患(huàn)病(bìng)率不(bù)斷升高，給(gěi)家(jiā)庭(tíng)和社(shè)會經濟增(zēng)加了沉重(zhòng)的負擔。 而其(qí)他非神(shén)經(jīng)係(xì)統(tǒng)病引起(qǐ)的認知功能障礙，如糖(táng)尿(niào)病(bìng)，高(gāo)血壓等也嚴重影響(xiǎng)患者(zhě)的生(shēng)活質量(liáng)。研究(jiū)認知(zhī)功能(néng)障礙(ài)的病理機製(zhì)對(duì)相關病(bìng)的防(fáng)治(zhì)有著重要(yào)的意(yì)義。
動(dòng)物行為(wéi)學(xué)評估(gū)在(zài)神(shén)經科學的多個領域應(yīng)用廣泛，特別是在(zài)認(rèn)知(zhī)功(gōng)能(néng)障(zhàng)礙(ài)相(xiāng)關病的動(dòng)物模(mó)型(xíng)評估，生理(lǐ)機(jī)製(zhì)研究等(děng)方麵發(fā)揮著(zhuó)重(zhòng)要(yào)的作(zuò)用(yòng) 。學習(xí)記(jì)憶力受損(sǔn)是認知(zhī)功能(néng)障(zhàng)礙中(zhōng)較為(wéi)常見(jiàn)的(dí)一種(zhǒng)表現，在眾多(duō)的行(háng)為(wéi)學(xué)實驗中，評估學(xué)習(xí)記憶(yì)功能(néng)的實驗至為常見。 其(qí)中工(gōng)作記(jì)憶(yì)與參(cān)考記(jì)憶(yì)常用(yòng)於實驗(yàn)動(dòng)物的認知功(gōng)能(néng)評估(gū)。 工(gōng)作(zuò)記憶包(bāo)括注意(yì)力(lì)，短時記憶和對(duì)信(xìn)息的處(chǔ)理；參考記憶則被認為(wéi)是一(yī)種長期的記憶或(huò)習慣，比工作記(jì)憶(yì)的(dí)容量(liáng)更大，持續時(shí)間(jiān)更長，抗幹(gān)擾能(néng)力更(gēng)強(qiáng)。
１ Morris水迷宮(gōng)（Morris Water Maze MWM）
Morris水(shuǐ)迷宮由英(yīng)國心理(lǐ)學(xué)家Morris於1981年報(bào)道(dào)，是(shì)目前(qián)行(háng)為神經(jīng)科學中至常用的評(píng)估(gū)方法(fǎ)之一，廣泛用於(yú)多(duō)種(zhǒng)神經係(xì)統病的(dí)模型評估及(jí)用藥幹預研究(jiū)。 海馬是與(yǔ)空間學(xué)習記(jì)憶密切相關的大腦區(qū)域，ＭＷＭ 也(yě)被(bèi)證明是(shì)與(yǔ)海(hǎi)馬突觸可塑 性和(hé) Ｎ⁃甲基(jī)⁃Ｄ⁃天冬氨酸（ＮＭＤＡ）受(shòu)體功能(néng)密切相關(guān)的測試(shì)方法(fǎ)。
實驗動物被(bèi)放(fàng)置(zhì)在一(yī)個(gè)圓形水(shuǐ) 池(chí)中，水中(zhōng)加入(rù)不(bù)透明的，無(wú)毒(dú)的(dí)白色顏料或奶粉， 水池(chí)中包含一個(gè)隱藏的(dí)逃生平(píng)台。 實驗內(nèi)容(róng)包(bāo)括定(dìng)位航(háng)行和空(kōng)間探索。 定位(wèi)航行(háng)是(shì)隨機的將動(dòng)物從水迷宮(gōng)的(dí)四個(gè)象(xiàng)限(xiàn)中(zhōng)放入(rù)，使其在(zài)水中(zhōng)遊泳並找(zhǎo)到逃生(shēng)平(píng)台(tái)，用(yòng)視頻跟蹤(zōng)軟件(jiàn)記錄動物(wù)尋找到隱藏(cáng)平台的時(shí)間(jiān)（逃(táo)避(bì)潛(qián)伏(fú)期）及(jí)路(lù)徑。空間探(tàn)索是定位(wèi)航行後撤去逃(táo)生(shēng)平台(tái)，觀察動物(wù)穿(chuān)過原(yuán)平(píng)台(tái)位置 的(dí)次(cì)數和(hé)時間(jiān)，考(kǎo)查動物(wù)對(duì)原(yuán)平台的記(jì)憶(yì)
２ 放(fàng)射臂(bì)迷宮與放(fàng)射(shè)臂水迷(mí)宮(gōng)
1） 放射臂(bì)迷宮（radial arm mazeＲＡＭ）（八(bā)臂(bì)迷(mí)宮）
ＲＡＭ 是(shì) 由(yóu) Olton和 Samuelson 在(zài) 1976年(nián) 報 道，由一(yī)個(gè)中(zhōng)央(yāng)樞紐和周(zhōu)圍的(dí)放射(shè)臂組成，標(biāo)準(zhǔn)臂 的(dí)數量(liáng)有(yǒu) ８ 個（八(bā)臂迷宮）。 為(wéi)避免動物(wù)逃跑(pǎo)，迷宮一(yī)般(bān)在(zài)地麵(miàn)上方。 在實驗前訓(xùn)練(liàn)動(dòng)物並(bìng)限製飲食，在迷(mí) 宮中(zhōng)央及(jí)周(zhōu)圍(wéi)臂(bì)中(zhōng)放入(rù)食物使其自由(yóu)攝取及探(tàn)索周 圍(wéi)環境。 實驗開始(shǐ)後在每個臂(bì)末(mò)端或隨(suí)機(jī)的(dí) ４個臂(bì) 末(mò)端放入誘餌(ěr)（食物(wù)），記(jì)錄(lù)動物進入每個臂的次數(shù)，時(shí) 間(jiān)及(jí)路(lù)綫(xiàn)等(děng)參數。每(měi)個(gè)臂隻進入一(yī)次為優(yōu)異的表(biǎo)現(xiàn)， 進入之前(qián)訪問過(guò)的(dí)臂(bì)則(zé)被(bèi)認(rèn)為錯(cuò)誤(wù)。
2）放射(shè)臂水(shuǐ)迷(mí)宮 （ radial arm water maze， RAWM）
為了避(bì)免(miǎn) ＲＡＭ 中(zhōng)食欲(yù)以及嗅(xiù)覺信息的影響(xiǎng)， 利(lì)用(yòng) ＲＡＭ 和 ＭＷＭ 相結(jié)合建立了(liǎo) ＲＡＷＭ。實驗(yàn) 在一(yī)個圓形水(shuǐ)池(chí)中(zhōng)進(jìn)行(háng)，池中(zhōng)有一個(gè)開放(fàng)的(dí)中心向 外輻射(shè)的八個臂(bì)或遊泳路徑。 將(jiāng)其(qí)中一(yī)個臂作為 目標(biāo)臂，臂(bì)中(zhōng)有一個隱藏在水下的逃生(shēng)平台。 動物 被隨機(jī)放入(rù)其餘的(dí) ７個遊(yóu)泳臂(bì)中，允許(xǔ)至多120ｓ 來找到逃生平台，若未能(néng)逃脫則將其引導(dǎo)到(dào)逃生平台。實驗數據用(yòng)跟蹤軟件記(jì)錄，包括找到(dào)逃生 平(píng)台(tái)的(dí)時間，錯誤的次(cì)數及(jí)時間(jiān)等(děng)。 ＲＡＷＭ可用(yòng)於測試(shì)工作(zuò)記憶和參(cān)考記(jì)憶(yì)。 它(tā) 結(jié)合(hé)了(liǎo)復雜的(dí)空間環(huán)境，避免了嗅覺(jué)信息(xī)的幹擾，無需(xū)食物剝奪。但(dàn)一(yī)些動(dòng)物在水中(zhōng)沒有(yǒu)進(jìn)行有(yǒu) 效的搜(sōu)索，且水(shuǐ)中遊(yóu)泳(yǒng)存(cún)在(zài)壓(yā)力的影(yǐng)響(xiǎng)
３.Ｔ迷(mí)宮(gōng)及(jí)多(duō)重(zhòng) Ｔ 迷(mí)宮(gōng)
1）Ｔ迷宮（Ｔ⁃ｍａｚｅ）
Ｔ 迷(mí)宮是(shì)由(yóu)一個長的主幹(gān)臂(bì)以及兩(liǎng)個垂直(zhí)的短臂組成的“Ｔ”型迷宮。 首先對動(dòng)物(wù)進行適(shì)應性訓(xùn)練(liàn) １ ｄ，將(jiāng)其(qí)放入主幹臂(bì)自由探索迷宮(gōng)。 隨(suí)後 ３ ｄ 對(duì)動(dòng) 物進(jìn)行訓練，在其中一個短(duǎn)臂中放入(rù)誘餌(ěr)（食(shí)物）作(zuò) 為目標臂(bì)，動物(wù)進(jìn)入目(mù)標臂(bì)為(wéi)正(zhèng)確反應(yīng)，反(fǎn)之為(wéi)錯(cuò) 誤反(fǎn)應，並記錄其(qí)進入目標(biāo)臂(bì)的(dí)時(shí)間（潛(qián)伏期(qī)）。 至(zhì) 後第 ５ 天(tiān)和(hé)第 １２ 天(tiān)進(jìn)行探測(cè)實(shí)驗(yàn)，將迷(mí)宮(gōng)旋(xuán)轉 １８０°，其餘條件保持不(bù)變(biàn)。 動物(wù)隻允許進(jìn)入(rù)一(yī)次誘(yòu) 餌臂或非誘餌臂(bì)，進(jìn)入(rù)誘餌臂(bì)被認為使(shǐ)用“地方”的 策略(lüè)（有賴於(yú)迷宮(gōng)外信(xìn)號），進入(rù)非誘(yòu)餌(ěr)臂被(bèi)認為(wéi)使(shǐ) 用(yòng)“反(fǎn)應”策略（不依賴(lài)迷(mí)宮(gōng)外信號）。 Ｔ 迷宮自發(fā)交替(tì)試驗(yàn) （ ｓｐｏｎｔａｎｅｏｕｓ ａｌｔｅｒｎａｔｉｏｎ ｔｅｓｔ）用於(yú)評估空間(jiān)工作(zuò)記(jì)憶，實驗原理(lǐ)是齧齒類(lèi)動(dòng) 物具(jù)有探索陌生(shēng)刺(cì)激環(huán)境的傾向。 將(jiāng)動(dòng)物(wù)放入 Ｔ 迷(mí)宮的(dí)主(zhǔ)幹臂(bì)，每(měi)次(cì)進入不(bù)同的(dí)短(duǎn)臂為一次交替(tì)， 記為一(yī)次正確的選擇(zé)，進入(rù)之前訪問的(dí)臂(bì)為(wéi)一(yī)次(cì)錯(cuò) 誤選擇。 試驗(yàn)後(hòu)計算(suàn)交(jiāo)替(tì)次數的百(bǎi)分比，低於50％ 被認(rèn)為(wéi)工作(zuò)記憶(yì)受(shòu)損
2）多重(zhòng)Ｔ迷宮（ｍｕｌｔｉｐｌｅ⁃Ｔ⁃ｍａｚｅ，ＭＴＭ）
ＭＴＭ是(shì)幾個(gè)Ｔ迷宮組合成(chéng)的復合迷(mí)宮(gōng)，比(bǐ) Ｔ 迷 宮(gōng)多(duō)了(liǎo)更多的選擇，其(qí)復(fù)雜性也增(zēng)加(jiā)。 在(zài)實(shí)驗(yàn)的(dí)多 次(cì)探索中(zhōng)，動物要學(xué)會一(yī)個復(fù)雜穩(wěn)定的(dí)路(lù)綫(xiàn)到達目(mù) 標臂，該過(guò)程需(xū)要(yào)空間參(cān)考(kǎo)記憶的(dí)參(cān)與。 在實驗中(zhōng) 對動物進(jìn)行(háng)食物(wù)剝(bāo)奪，並要求其在(zài)規定(dìng)的(dí)時(shí)間內找(zhǎo) 到(dào)迷宮(gōng)中隱藏(cáng)的誘餌(ěr)（食物(wù)）。 實(shí)驗數據(jù)用計算機 跟(gēn)蹤係統記(jì)錄，包括正確或(huò)錯(cuò)誤(wù)決定，路徑長度(dù)，到 達目(mù)標(biāo)箱的(dí)時(shí)間等(děng)，在不同時(shí)間(jiān)進行(háng)測(cè)試可(kě)以評估 短(duǎn)期(qī)與長期(qī)記憶［１９］ 。 ＭＴＭ 可用於(yú)測(cè)試工作(zuò)記(jì)憶和參(cān)考記(jì)憶(yì)。 其運(yùn) 用了(liǎo)更為(wéi)復(fù)雜的選擇係(xì)統，每次(cì)試驗都包含有(yǒu)多(duō)個 選(xuǎn)擇點。 但(dàn)對(duì)實驗(yàn)動物進(jìn)行食物(wù)剝奪可(kě)能(néng)是一個(gè) 潛(qián)在的(dí)問(wèn)題(tí)
４ 巴恩斯迷宮（Ｂａｒｎｅｓ ｍａｚｅ）
為了避(bì)免水(shuǐ)迷宮(gōng)中遊(yóu)泳壓力(lì)的影響(xiǎng)，Barnes在(zài) 1979年建立(lì)了巴(bā)恩(ēn)斯(sī)迷(mí)宮，是一個在地麵上進 行(háng)的迷宮實驗。 實(shí)驗原理是(shì)齧(niè)齒類動物(wù)具有(yǒu)避光(guāng) 喜(xǐ)暗，逃避(bì)噪(zào)音的習(xí)性(xìng)。 實驗由(yóu)一個圓形(xíng)平台(tái)構 成，為防(fáng)止動(dòng)物逃脫，用(yòng)支(zhī)架(jià)將平台支撐(chēng)到(dào)一定高 度(dù)，在平台周邊以(yǐ)一定間隔布滿穿透(tòu)平台的(dí)圓(yuán)洞(dòng)， 其(qí)中(zhōng)一(yī)個洞(dòng)與其下(xià)方的(dí)暗箱連接（目標箱）。 實(shí)驗(yàn) 前(qián)將(jiāng)動物(wù)放(fàng)入平台(tái)中(zhōng)央使其(qí)自(zì)由(yóu)探(tàn)索 ５ ｍｉｎ，用強(qiáng)光(guāng) 或(huò)噪聲刺激動物使其逃到圓(yuán)洞(dòng)下(xià)方的(dí)暗箱中，若沒 有找(zhǎo)到目(mù)標(biāo)箱則將其(qí)引(yǐn)導(dǎo)進(jìn)入(rù)箱(xiāng)內停(tíng)留 １min。 實(shí)驗(yàn)過(guò)程(chéng)中用(yòng)視頻跟(gēn)蹤(zōng)軟件(jiàn)進(jìn)行(háng)記錄(lù)，記錄(lù)動(dòng)物 找到正(zhèng)確洞(dòng)口的時(shí)間(jiān)（至(zhì)多(duō)５ｍｉｎ），進入錯誤洞口 的(dí)時間(jiān)及次(cì)數等(děng)。 巴(bā)恩(ēn)斯迷宮適(shì)用(yòng)於偏好(hǎo)黑暗環境(jìng)的(dí)齧齒類動 物(wù)，可以(yǐ)評估短期和長期記憶。 實驗(yàn)時沒有遊(yóu)泳壓 力的(dí)影響，也(yě)不(bù)需要(yào)食(shí)物剝奪，尤(yóu)其(qí)適(shì)用(yòng)於(yú)小鼠。 但在實驗(yàn)中小(xiǎo)鼠(shǔ)有時(shí)會缺(quē)乏(fá)探索迷(mí)宮(gōng)的動(dòng)力(lì)，如發(fā)現目標箱(xiāng)後(hòu)沒(méi)有(yǒu)進入(rù)，或在目標箱(xiāng)周圍而(ér)沒有(yǒu)進(jìn) 入(rù)。 針對上述問(wèn)題(tí) Ｈａｒｒｉｓｏｎ 等提(tí)出(chū)采(cǎi)用(yòng)計算(suàn)原(yuán) 始潛伏(fú)期，原始(shǐ)路徑及(jí)原始(shǐ)錯誤次數(shù)來(lái)解決。
5 新(xīn)物(wù)體識(shí)別(bié)（ ｎｏｖｅｌ ｏｂｊｅｃｔ ｒｅｃｏｇｎｉｔｉｏｎ， ＮＯＲ）
實驗(yàn)利(lì)用(yòng)齧齒類(lèi)動(dòng)物(wù)喜(xǐ)歡(huān)探索(suǒ)陌(mò)生事(shì)物的天性， Ｅｎｎａｃｅｕｒ 和 Ｄｅｌａｃｏｕｒ 於 1988年報(bào)道了(liǎo)新物(wù)體(tǐ)與新(xīn)位(wèi)置(zhì)識別(bié)實(shí)驗，用於(yú)檢(jiǎn)測齧齒類動物的(dí)空間(jiān)記(jì)憶能(néng)力(lì)。 將(jiāng)動物(wù)放置(zhì)在一個(gè)裝置裏使(shǐ)其(qí)探(tàn)索兩(liǎng)個(gè)相(xiāng)同的(dí)物體(tǐ)，在(zài)規(guī)定(dìng)的時間(jiān)間隔之(zhī)後再(zài)返回(huí)到(dào)裝置中，使其(qí)探(tàn)索一(yī)個(gè)熟(shú)悉的物(wù)體(tǐ)和一個(gè)新(xīn)的物(wù)體，記錄(lù)探(tàn)索(suǒ)每(měi)一(yī)個(gè)物體(tǐ)的時間。 目(mù)前(qián)對 ＮＯＲ 實驗對象的(dí)探(tàn)索評分有視覺觀察 和計算(suàn)機２Ｄ 視頻分析。但前(qián)者(zhě)依賴(lài)於(yú)實(shí)驗(yàn)者的觀察能力，後(hòu)者容易(yì)受實驗(yàn)以(yǐ)外對(duì)象(xiàng)行(háng)為(wéi)的(dí)影響(xiǎng)。為了(liǎo)克(kè)服上述(shù)問(wèn)題，Ｊｕｍｐｅｉ 等人建(jiàn)立(lì)了(liǎo)一(yī)種３Ｄ計算機視(shì)頻分析係統運用(yòng)於 ＮＯＲ 實(shí)驗的探索評分(fēn)，該(gāi)係統(tǒng)為 ＮＯＲ 實驗提供了(liǎo)一(yī)個可重(zhòng)復(fù)性(xìng)和(hé)比較(jiào)準(zhǔn)確(què)的評(píng)估方(fāng)法(fǎ)，並(bìng)首先(xiān)建立了實驗(yàn)對象探(tàn)索(suǒ)綫(xiàn)路的３Ｄ 軌跡。 ＮＯＲ 實驗(yàn)主(zhǔ)要用於評估(gū)工(gōng)作記(jì)憶，注意力(lì)以(yǐ)及焦慮等(děng)。其設(shè)備(bèi)簡單，無需外部(bù)獎勵(lì)或懲罰作為動力，試(shì)驗(yàn)時間短，也(yě)不(bù)需要進行食(shí)物剝奪(duó)。但(dàn)ＮＯＲ 實驗(yàn)中(zhōng)每(měi)個(gè)動物的探(tàn)索水平(píng)有(yǒu)時(shí)不一(yī)致.
6 條件性恐(kǒng)懼(jù)（fear condition，ＦＣ）實(shí)驗
ＦＣ是(shì)一(yī)種基(jī)於經(jīng)典的巴(bā)甫洛夫條件(jiàn)反射(shè)而建 立(lì)起來(lái)的(dí)關(guān)聯(lián)學習(xí)方法(fǎ)，通(tōng)過對(duì)實驗(yàn)動物(wù)的訓(xùn)練條(tiáo)件(jiàn)刺激與(yǔ)非條(tiáo)件刺激聯(lián)係起(qǐ)來。其中情(qíng)景(jǐng)恐 懼實驗(yàn)用於評估齧齒類動物(wù)的恐懼學(xué)習記憶(yì)。凍(dòng)結(jié)行(háng)為是動(dòng)物在恐(kǒng)懼(jù)條(tiáo)件(jiàn)下常(cháng)見的(dí)反(fǎn)應(yīng)，是一(yī)種(zhǒng)除了呼吸*不(bù)動的狀態(tài)，該行為(wéi)也是(shì)衡量(liáng)恐懼(jù)相關(guān) 的學(xué)習(xí)記憶的指(zhǐ)標。 在 ＦＣ實驗(yàn)中(zhōng)，首先(xiān)將動(dòng)物(wù)放 入(rù)訓練(liàn)裝(zhuāng)置(zhì)中(zhōng)使其適應(yīng)環境；隨後進(jìn)行 ３ 次恐懼(jù)環 境訓練，將動物(wù)暴露於一個和聽(tīng)覺綫索(suǒ)（條(tiáo)件刺(cì)激） 配對的(dí)足部(bù)電擊（非條(tiáo)件刺激）環(huán)境，使(shǐ)實(shí)驗動(dòng)物(wù)在 聽(tīng)覺綫索與電(diàn)擊之間(jiān)，電(diàn)擊與環境(jìng)之間學會(huì)關(guān)聯記 憶(yì)；訓練完成 ４８ 小(xiǎo)時(shí)後(hòu)將動物放入(rù)原(yuán)訓練室，動(dòng)物 產生情景恐懼記(jì)憶，通(tōng)過(guò)表現(xiàn)出(chū)凍結行為來應(yīng)對(duì)恐(kǒng) 懼(jù)環境(jìng)。 記錄(lù)一(yī)定時(shí)間(jiān)內動物(wù)出現(xiàn)凍(dòng)結行為的次(cì) 數，實驗數(shù)據用(yòng)相關(guān)公式計算為(wéi)凍結百分(fēn)比(bǐ)。ＦＣ 實(shí)驗(yàn)的(dí)設(shè)備要(yào)求(qiú)簡單(dān)，動物訓(xùn)練(liàn)時(shí)間(jiān)少(shǎo)且不需(xū)要禁食。 但(dàn)電擊刺激(jī)可(kě)能會對(duì)實(shí)驗動物產生一(yī)定(dìng)傷(shāng)害(hài)。
7主動逃(táo)避任(rèn)務(wù)與(yǔ)被動逃避任務(wù)
抑(yì)製(zhì)性回避任(rèn)務屬於(yú)被動(dòng)回(huí)避任(rèn)務(wù)，利用齧(niè)齒 類動物(wù)偏愛黑(hēi)暗環境的天性而建立，常(cháng) 用(yòng)於齧齒類 動物學(xué)習(xí)和記(jì)憶(yì)的研究(jiū)。 在(zài)進行(háng)實驗訓練(liàn)時將動(dòng) 物(wù)放入一個回避(bì)裝置，該裝置由一個暗隔間和一(yī)個 亮隔間(jiān)組成，中間有門(mén)連接(jiē)。 打(dǎ)開(kāi)兩個隔(gé)室之間的門，當動物(wù)由(yóu)亮(liàng)隔間(jiān)進(jìn)入暗隔(gé)間(jiān)時，遭(zāo)遇一次足部 電(diàn)擊。 在(zài)訓(xùn)練(liàn)後間隔２４或(huò)４８小(xiǎo)時(shí)測量動物從亮(liàng)隔間(jiān)到(dào)之前(qián)受(shòu)到(dào)電(diàn)擊(jī)的(dí)暗隔(gé)間的(dí)時(shí)間(jiān)（潛(qián)伏期），潛伏 期(qī)越(yuè)長(cháng)表示(shì)記憶越好。 抑製性回避任務隻(zhī)需(xū)要(yào)對動(dòng)物進行短期(qī)訓練(liàn)， 避(bì)免了(liǎo)記憶(yì)獲(huò)取(qǔ)與鞏(gǒng)固的重疊。 但厭惡刺激會對 動物產生一定(dìng)傷(shāng)害。類似的(dí)被(bèi)動(dòng)回避(bì)任(rèn)務還有(yǒu)跳(tiào)台(tái)實驗，兩室實驗等。
隨著(zhuó)人口老齡(líng)化(huà)進程的到來(lái)，年(nián)齡(líng)相(xiāng)關的認(rèn)知功能障礙(ài)已(yǐ)經(jīng)成為神經科學(xué)研究的熱(rè)點(diǎn)。 為了更好(hǎo)的(dí)研(yán)究認知功能(néng)相(xiāng)關(guān)的病(bìng)機(jī)理(lǐ)，選(xuǎn)擇(zé)合適的行(háng)為學(xué)實(shí)驗(yàn)研(yán)究方法(fǎ)是(shì)有必(bì)要的。 動(dòng)物模(mó)型的(dí)認(rèn)知(zhī)功(gōng)能(néng)評估可以為(wéi)相關病的(dí)研究提供重要(yào)的依(yī)據。 但(dàn)也有(yǒu)其(qí)局限性，人類的(dí)認知功能(néng)是一個(gè)復雜的腦部神經活(huó)動(dòng)過程，動(dòng)物的(dí)行為學測試內(nèi)容不*類似於人類的(dí)認知，還有(yǒu)許(xǔ)多認(rèn)知(zhī)功能是(shì)人類(lèi)*的(dí)或(huò)不能在(zài)實(shí)驗模型中(zhōng)充分(fēn)表現出來的(dí)（例如(rú)語(yǔ) 言或數(shù)學）。 在(zài)實(shí)驗中，僅通過動(dòng)物的表現無法(fǎ)準確(què)評估(gū)學(xué)習和(hé)記憶的相(xiāng)關信(xìn)息(xī)，因為(wéi)實驗對象可(kě)能受(shòu)其(qí)他與認知能力(lì)不(bù)相關(guān)的(dí)信息的幹(gān)擾(rǎo)，比如(rú)感(gǎn)覺 運動功能，焦慮(lǜ)及(jí)活動的(dí)應(yīng)激反應等(děng)。 而(ér)每種行(háng)為(wéi) 學實驗的側重(zhòng)點(diǎn)與(yǔ)使用條(tiáo)件(jiàn)不(bù)一(yī)樣(yàng)，具體(tǐ)應(yīng)用時要 根(gēn)據(jù)不同(tóng)的需求(qiú)進行選(xuǎn)擇。 必要(yào)時(shí)結(jié)合多(duō)種行(háng)為(wéi) 學(xué)方法進行(háng)綜合分(fēn)析，並(bìng)與(yǔ)組(zǔ)織病(bìng)理學(xué)，影(yǐng)像(xiàng)學及(jí)神(shén)經電(diàn)生(shēng)理技(jì)術等(děng)結合，為(wéi)認知(zhī)功能障礙(ài)相關病的研(yán)究提供科(kē)學(xué)可靠的(dí)依據。
